为进一步明确今后的教学方向和策略，按照学校教学工作会议要求，为提升备考的针对性、时效性，在学校教科处的统一安排下，我校全体化学教师老师于8月27日在学科教研室举行了以“凝聚智慧 追求卓越”为主题的高中化学学科教学研讨会活动。本次活动邢主任莅临指导。

本次活动分为两个阶段，第一阶段为各年级成绩分析暨高考备考策略交流，第二阶段为“说高考题”“说原创题”比赛。

杨义学老师分享了名为《朝花夕拾———高三备考心得》的报告，为我们回顾了原高三化学复习备考具体做法：1.、独行快，众行远，精诚合作，提高效率。充分发挥集体的智慧，及时探讨，求同存异，更多的是达成共识，共同进步。2、目标精准定位，一轮：会解题，解对题；二轮：会考试，考好试；三轮：能得分，得高分。3、合理取舍，有所为，有所不为，优化一轮复习顺序，对基础点、必考点、学生易得分点进行顺序调整和内容整合， 根据学情，选取“有价值的点”加以突破。帮助我们总结得失，为新高三提出宝贵意见。

张玉刚老师分享了名为《脚踏实地，仰望星空-----成绩分析和工作规划》的报告，为我们展示了一轮复习总目标、教学进度、内容安排和具体措施：1、对比分析高二期末考试成绩。2、从知识的角度怎样让学生构建整个高中化学的基础知识网络，建立基础知识体系；从能力的角度怎样培养学生正确审题、答题的基本技巧，提升自学能力、解题能力。3、汇报一轮复习的教学进度和内容安排。4、展示一轮复习的具体措施。高三的老师将统一思想、统一进度、统一执行；学有所长，业有专攻，集群体智慧攻克疑难杂症。

李英老师分享了名为《砥砺奋进争佳绩，笃行不怠再出发》的报告，为我们回顾了高一的教学过程，展示了新高二教学策略：1、展示了高一整体的教学情况，分析了不同组合班级的化学成绩。2、汇报了高二的教学策略（1）分层次教学，较好班级讲课进度快一些，精选一些高难度综合性的题目，有利于拔尖促优；普通班级注重基础题的掌握，力求让大多数同学都能进入普本线。（2）集中抓边缘生，及时解决边缘生的问题，充分调动他们学习的积极性，使之更快更有效的提高成绩。（3）进一步细化教研，提升教学成绩（4）精选试题，分层考试，及时出阅卷报告，有针对性的讲评。

戴永娟老师分享了名为《明辨得失 砥砺前行------高三化学尖子生复习备考交流》的报告，向我们汇报了优秀学生高三时的培养方法：1、研对方向，找对路子，研对材料，开准方子。（2） 四轮复习，科学规划，层层推进，稳打稳扎，让学生学会时间管理，培养自律性，提升思维能力。（3）查漏补缺，知识清单循环重现，培养学生解题时出现知识体系与条件反射，突破难点，精讲细琢总结方法，提升学生答题技能。（4）精选试题，减少使用重题，拒绝争议题，收集各种网络资源，保持学生做题的新鲜感，同时开拓学生的视野，做题时尽量以考代练。（5）多鼓励、多表扬，帮助学生释放心理压力，树立信心！

孙淑霞老师分享了名为《高二尖子生成绩分析》的报告，向我们分析了优秀学生的成绩，存在的问题，以及后续的培养方法：1、对比分析了高二上学期期中、期末，高二下学期期中、期末优秀学生的成绩。2、展示了李想、王培钊、马衍茹同学的考试卷，分别分析了出错的原因，学生答题时的想法以及心里历程，找到考试时学生的问题在哪里。3、根据学生情况未来工作的主要规划为：（1）重视基础，注重能力。（2）关注热点知识，总结解题模型。（3）重视实验，培养素养。（4）构建知识体系，精编精炼精讲。（5）增强自信，减少畏难.

陈红老师分享了名为《优化方法 提高成绩----原高一尖子生教学规划》的报告，回顾了高一学生的成绩，展示了未来教学的方法与措施：1、分析成绩，发现学生吻合率偏低，应重视顶尖选手的薄弱学科。2、发现学生的整体问题：①不重视基础②自主性过强③意志不够坚定④心理素质不过关。3、解决问题的措施：（1）通过习题培养能力，使学生养成清算应得而未得的分数的习惯，清除屡犯重复错误的毛病，克服答题不规范的弊端。（2）根据学生的实际情况，不同的学生特点，给学生制定明确的短期学习计划。（3）对尖子生实施导师制，提供个性化的知识能力，学习方法的指导，同时帮助他们调整心态，增强自信心，应对学习中的压力和挑战。（4）挫折策略，教育学生在受挫后冷静分析原因，在逆境中奋起，在“坎坷”中逐步提高受挫能力，使学生沿着一个个台阶步步深入，从而使思维逐步趋于完善，使意志品质得到培养。

陈红老师最后对化学学科的整体规划做了名为《凝聚智慧 追求卓越----化学学科成绩的提升措施》的报告，报告中指明关注质量，必须确立质量观，展示了历年化学高考失分的主要原因，进而确立了三个年级的教学策略：高一年级：1.全盘考虑，整体规划2、把握好教学的深广度3、增加实验，提高兴趣4、夯实基础，减少失误。高二年级：1、分层次教学、教研2、更新课本知识、重新整合教材3、强化“精讲、实练”意识4、注重对学生的学法指导5、学科渗透，关注融合。高三年级：1、聚焦命题特点，总结高考规律2、解构经典试题，注重教考衔接3、引导培养探索性、创新性思维品质。强调高中三年是一个整体，要聚焦课堂效益，全面提升教学质量，从而圆满完成我们的化学教学任务。

第二阶段：为进一步提升我校教师教学测评能力，聚焦新高考研究落实课程标准核心素养理念，三名教师王硕、董玉玉、王建进行原创试题比赛。

总之，我们要以科学的精神谋划高考，以研究的意识贯穿高考，以高效的课堂实施高考，以优质的管理促进高考，以实干的态度赢得高考。